domingo, 6 de abril de 2014

ACTIVIDADES PARA GRADO QUINTO SEMANA DEL 7 AL 11 DE ABRIL EN TODAS LAS ASIGNATURAS

MATEMATICAS

1.- Observa la recta y rodea los números que se indican. Después contesta.

__________________________________________________________________
  1      2       3       4         5          6      7      8       9         10           11             12                                                                                                              
 
Rodea los múltiplos de 2 de rojo, los múltiplos de 3 de azul y los múltiplos de 4 de verde.

  • ¿Qué números son a la vez múltiplos de 3 y de 4? ¿Y de 2, de 3 y de 4?
   
  • ¿Son todos los múltiplos de 2 múltiplos de 4?¿Son todos los múltiplos de 4 múltiplos de 2?¿Por qué?
  
2.- Observa estos números y contesta.

60         72         90         105         120
 





¿Cuáles de estos números son múltiplos de 12?
  
  
¿Qué número es múltiplo de 8 y de 9?

  
¿Qué número es múltiplo de 15 pero no de 6?


3.- Escribe todos los divisores de 20

   LOS DIVISORES COMUNES DE 8 Y DE 10

    Los divisores de 12 pero no de 9

    Todos los divisores de 20:   



Los divisores comunes de 8 y de 10:

Divisores de 8:
 


Divisores de 10:
 


Divisores comunes:
 



Los divisores de 12 pero no de 9.

Divisores de 9:


Divisores de 12:


Divisores de 12 pero no de 9:



4.- Piensa y contesta.

¿Es 1 divisor de 4?......................

¿Y de 9? .....................................

¿Es el número 1 divisor de cualquier número?.....................

¿Es 5 divisor de 5? .............................

¿Todo número es divisor de si mismo? ...........................




5.- Observa. Después completa con los números del recuadro.
18 Es multiplo de 6
6 es divisor de 18
6 x 3 = 18
18 : 6 = 3
 
 






3
                4
    5
             8
 9
           10

 
                                                           - 10 es múltiplo de ......................

                                                             
  y 5 es divisor de.........................

- .......es múltiplo de ....................

  y ..............es divisor de ............

- ............es múltiplo de ..............

y ............. es divisor de .....
Realiza las operaciones

   8 3 7 4 0
   2 6 1 5 4
+ 5 7 5 8 6
------------------

 7 0 2 1 6
-1 6 0 8 3
------------------

 5 4 0 6
    x    5
--------------------

   5 0 7 8 3
   5 4 3 0 6
   1 7 2 5 6
+ 3 7 0 5 0
-------------------

    4 7 0 3 1
    1 8 3 0 9
 + 2 8 8 2 2
------------------

4 2 6 1 0
- 3 2 6 5
------------------

   5 0 6 3 8
- 4 6 2 5 8
------------------

4 2 6 1 0
 x         4
--------------------

 4 7 0 3 1
 x          6
----------------

 Realizar las siguientes divisiones
5 078 / 3

5478 / 2

6847 / 4
LABORATORIO DE CIENCIAS PARA EL JUEVES

 Laboratorio
La circulacion en las plantas
1. Llevar una bata blanca a la clase.


  • Un vaso plastico transparente grande.
  • Una regla o metro
  • Un cuchillo.
  • Un pedazo de apio fresco.
  • Colorante vegetal, de preferencia rojo; puede ser jugo de remolacha.
  • Un reloj con segundero.
  • Un clavel natural blanco.

1. Llene el vaso con agua.
2. Agregue el colorante al agua del vaso.
3. Coloque el apio y la flor dentro del vaso con agua.
4. Después de 3 minutos, corte el apio a lo largo en secciones de diferentes grosores. Tome el primero de los cuatro pedazos de apio y sepárelo del resto. Asegúrese de dejar el apio en el vaso con agua.

5.Mida la altura a la que llegó el agua con colorante en el pedazo que cortó. Apunte su resultado en la tabla.
6. Repita cada 5 minutos el procedimiento descrito en el punto 4 y anote en la tabla.

T
abla
Altura del colorante en el tallo del apio (cm)
CORTE 1
  
CORTE 2
  
CORTE 3
  
CORTE 4
  

Que la paso a la flor? Explique sus conclusiones .
COMPRENSION LECTORA
Imprima la lectura y las preguntas para llevarlas  el viernes a la clase , no conteste las preguntas, se trabajara en clase.
                                        NIÑOS SABIOS                                                   
Los domingos se reúnen los campesinos en la cantina para tomar algo y
charlar con sus amigos. Se divierten mucho de esta manera. A veces
discuten asuntos serios, pero por lo general, prefieren contar
experiencias cómicas para reírse.
-Mi hija menor, Alicia- dice Sebastián a sus compañeros, -es una chica
que comprende bien la aritmética y la lógica. Ayer, por ejemplo, su
hermana mayor, Flora, le preguntó cuántos años tiene y ella dijo:
“Cinco años”. “¿Y el año pasado?” “Cuatro años”. “Como cuatro y cinco
hacen nueve, tú tienes nueve años” dijo Flora.
-No es fácil engañar a Alicia. Inmediatamente ella preguntó a su
hermana mayor: “¿Cuántas piernas tienes tú, Flora?” “Naturalmente
tengo dos piernas como todo el mundo”. “¿Y el año pasado?” “Dos,
también”. “Pues bien” dijo Alicia, “como dos y dos hacen cuatro, tú
tienes cuatro piernas y eres un burro”.
Ahora es Fernando el que insiste en que su hijo Felipe es aun más
inteligente.
-Claro es que va a llegar a ser un gran científico. Hace una semana
atrapó un saltamontes. Puso el insecto sobre la mesa y cuando gritó
“¡Salta!” el animalito saltó. Entonces le arrancó al animalito las
piernas. Le puso otra vez sobre la mesa y de nuevo gritó: “¡Salta!” Pero
esta vez el saltamontes no saltó. “Esto prueba” me dijo Felipe, “que si
le arrancamos las piernas, el saltamontes se pone sordo”.
-Amigos- dice el viejo Álvarez, es verdad que sus hijos son sumamente
inteligentes. Pero, a mi juicio, mi nieta, Adelita, criatura de doce
semanas, es la nena más inteligente del mundo. Ya lee el periódico, y
escucha la radio. Pasa todo el tiempo pensando en los problemas del
mundo -la guerra, la contaminación del aire, el costo de la vida y los
impuestos que van aumentándose.
-Amigo Álvarez- dijeron los otros, -creemos lo que nos cuentas porque
eres un hombre muy honrado, pero dinos, ¿cómo sabes lo que piensa la
nena si no habla todavía?
-No es necesario hablar con ella para saber que ella piensa en los
problemas internacionales y domésticos. Si ella no está pensando en
estos asuntos tan tristes, ¿por qué está llorando todo el tiempo?
Lea el texto que está a continuación y luego conteste las preguntas:
NIÑOS SABIOS1
Los domingos se reúnen los campesinos en la cantina para tomar algo y
charlar con sus amigos. Se divierten mucho de esta manera. A veces
discuten asuntos serios, pero por lo general, prefieren contar
experiencias cómicas para reírse.
-Mi hija menor, Alicia- dice Sebastián a sus compañeros, -es una chica
que comprende bien la aritmética y la lógica. Ayer, por ejemplo, su
hermana mayor, Flora, le preguntó cuántos años tiene y ella dijo:
“Cinco años”. “¿Y el año pasado?” “Cuatro años”. “Como cuatro y cinco
hacen nueve, tú tienes nueve años” dijo Flora.
-No es fácil engañar a Alicia. Inmediatamente ella preguntó a su
hermana mayor: “¿Cuántas piernas tienes tú, Flora?” “Naturalmente
tengo dos piernas como todo el mundo”. “¿Y el año pasado?” “Dos,
también”. “Pues bien” dijo Alicia, “como dos y dos hacen cuatro, tú
tienes cuatro piernas y eres un burro”.
Ahora es Fernando el que insiste en que su hijo Felipe es aun más
inteligente.
-Claro es que va a llegar a ser un gran científico. Hace una semana
atrapó un saltamontes. Puso el insecto sobre la mesa y cuando gritó
“¡Salta!” el animalito saltó. Entonces le arrancó al animalito las
piernas. Le puso otra vez sobre la mesa y de nuevo gritó: “¡Salta!” Pero
esta vez el saltamontes no saltó. “Esto prueba” me dijo Felipe, “que si
le arrancamos las piernas, el saltamontes se pone sordo”.
-Amigos- dice el viejo Álvarez, es verdad que sus hijos son sumamente
inteligentes. Pero, a mi juicio, mi nieta, Adelita, criatura de doce
semanas, es la nena más inteligente del mundo. Ya lee el periódico, y
escucha la radio. Pasa todo el tiempo pensando en los problemas del
mundo -la guerra, la contaminación del aire, el costo de la vida y los
impuestos que van aumentándose.
-Amigo Álvarez- dijeron los otros, -creemos lo que nos cuentas porque
eres un hombre muy honrado, pero dinos, ¿cómo sabes lo que piensa la
nena si no habla todavía?
-No es necesario hablar con ella para saber que ella piensa en los
problemas internacionales y domésticos. Si ella no está pensando en
estos asuntos tan tristes, ¿por qué está llorando todo el tiempo?

Conteste en frases completas
1. ¿Por qué van a la cantina los campesinos?
........................................................................................
2. ¿Cómo se llaman las hijas de Sebastián?
........................................................................................
3. Según la hija mayor, ¿cuántos años tiene la hermana menor?
.......................................................................................
4. ¿Cuántas piernas tiene Flora?
.......................................................................................
5. ¿Qué va a ser el hijo de Fernando?
.......................................................................................
6. ¿Por qué cree Felipe que es sordo el saltamontes?
........................................................................................
7. ¿Cuántos años tiene Adelita?
........................................................................................
8. ¿Qué sabe hacer ella?
........................................................................................
9. ¿Le creyeron a Álvarez sus amigos?
.......................................................................................
10. Según Álvarez ¿por qué está llorando su nieta?
.....................................................................
Encierre en un círculo la letra que corresponda a la respuesta
correcta
1. ¿Qué no se hace en la cantina?
a. No se divierten los campesinos.
b. No dan de beber a los chicos.
c. No hablan de asuntos serios.
d. No hablan de asuntos cómicos.
2. ¿Cuántos años tendrá la hija menor el año próximo? Tendrá…
a. cuatro años
b. seis años
c. nueve años
d. diez años
3. ¿Por qué no saltó el saltamontes según el hijo de Fernando? No saltó
porque…
a. se volvió sordo.
b. no tenía piernas.
c. el hijo de Fernando es científico.
d. el hijo de Fernando gritó:-¡Salta!
4. Según Álvarez, ¿qué hace su nieta?
a. Mira televisión.
b. Habla de la guerra.
c. Lee el diario.
d. Paga los impuestos.
5. ¿Cómo sabe Álvarez que su nieta es inteligente? Lo sabe porque…
a. no tiene más de tres meses.
b. su condición es muy mala.
c. llora muchísimo.
d. tiene miedo del aire contaminado

ETICA Y VALORES
Escribir la siguiente guia en el cuaderno
PROGRAMA: ETICA Y VALORES
NIVEL ESCOLAR: BASICA PRIMARIA
AÑO LECTIVO: 2012
GRADO: QUINTO  PERIODO: SEGUNDO

ASPECTOS CURRICULARES.


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Promueve razones que contribuyen a la óptima armonización familiar, proyectadas a generar opciones de cambio

NUCLEO TEMATICO: LOS VALORES HUMANOS EN LA ARMONIA FAMILIAR

La autoestima
Relaciones familiares
Valorando el esfuerzo de nuestros padres
Mi aporte solidario en familia
El aporte de mi familia a otras familias
Proyecto: discapacidad mental (psicólogas)

LOGRO ESPERADO:
Reconocer la familia, sus estilos de relación, esfuerzos y convivencia y
contribuye al.control en las sanas relaciones.
INDICADORES DE LOGROS

Reconoce que obstáculos le generan la baja autoestima

Analiza colectivamente cuando siente amor propio y lo proyecta en las relaciones con los demás
COMPETENCIAS BASICAS:
Explica las consecuencias de no valorar la familia.
                                          
COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Participa en la integración familiar valorando la diversidad.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Investiga y da razones del por qué una familia necesita de otras para su desarrollo y pro-actividad.

SOCIALES

Escribir la siguiente guia en el cuaderno

ESTANDAR.
                                 Relaciones espaciales y ambientales
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.


. UNIDAD DOS: COLOMBIA EN LA  TIERRA
EJE:
·         El planeta como un espacio de interacción. Colombia en la tierra

AMBITOS TEMATICOS:

·         Estructura de la tierra.
·         Colombia y su ubicación en la tierra.
·         Posición geográfica y astronómica de Colombia.
·         Los recursos naturales.
·         Clasificación de los recursos naturales.
·         Competencias ciudadanas.
·         Estructura de la tierra
Capas internas de la tierra
·         La orientación en la tierra
·         Red geográfica
Los meridianos y la longitud
Los paralelos y latitud
·         Colombia y su ubicación en la tierra
Relieve de Colombia
Posición geográfica
Posición astronómica
·         Los recursos naturales
Clasificación de los recursos naturales
·         competencia ciudadana


LOGROS:

·         Caracteriza el territorio colombiano en todos sus componentes geográficos de localización en el mundo.
·         Interpreta las formas de representación del espacio, principalmente mapas.
·         Establece relaciones entre las diferentes clasificaciones de los recursos naturales.
·         Conoce la red geográfica  y explica su importancia para determinar la latitud y la longitud
·         Identifica la posición geo astronómica de Colombia
·         Establece relaciones entre las diferentes clasificaciones de los recursos naturales    


INDICADORES DE LOGROS:
·         Diferencia las formas de relieve.
·         Diferencia las diferentes formas de orientación de un mapa.
·         Conoce la lectura significativa de un mapa.
·         Propone alternativas de orientación.
·         Identifica la posición geográfica y astronómica de Colombia.

GEOMETRIA

Con la ayuda de sus padres realizar la siguiente actividad.
1. Observar el video con sus padres.
2. Construir con carton paja o cartulina un poligono y señalar sus partes.

CASTELLANO
Señor padre de familia. conseguir la novela  TERROR EN SEXTO B, escrita por  YOLANDA REYES.
Para llevarla a clase y trabajar con ella.

INFORMATICA
Escribir la guia en el cuaderno


GRADO: QUINTO PERIODO: SEGUNDO

ASPECTOS CURRICULARES.


ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Diferencia la función tecnológica que cumplen diferentes espacios dentro de los ambientes en que se encuentran.


NUCLEO TEMATICO: COMPONENTES DEL COMPUTADOR I.

Generaciones del computador. Hardware, software. Componentes del hardware, monitor, CPU. Procesador de textos


LOGRO ESPERADO:
Mediante un foro donde participe toda la clase. Discute activamente con sus compañeros acerca del uso responsable de la tecnología, de la información y preside las consecuencias personales de un uso inapropiado.
INDICADORES DE LOGROS
Selecciono las fuentes de información físicas o virtuales, con base en criterios de confiabilidad y oportunidad utilizando los medios tecnológicos.

COMPETENCIAS BASICAS:
Observar la elaboración de implementos con elementos del medio y producir artículos de calidad. Conocer el cuidado en el manejo de los componentes del computador.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación en mi medio escolar.

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Selecciono los materiales que requiero para el desarrollo de una tarea o acción.

RELIGION

Investigar porque a Jesus se le llamos El Mecias.

ARTISTICA
TRABAJO DE ARTISTICA 
Realizar con la ayuda de los padres.
Lista de materiales:
Foami color piel,negro,rojo,marrón
Pintura acrilica blanco
Pincel linner
Silicón liquida
Aguja e hilo nylon
Papel albanene (o papel manteca)
Tijeras
Lapiz y marcador negro
Rubor,isopo (maquillaje)
Un lapiz  Mongol.